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        精研考情考卷,精準施策提效——銀川二中舉辦青年教師習題展示課
        發布時間:2019-03-18 18:31:46   發布人:匿名   信息來源:暫無   點擊次數:2671

        “如何進行試卷的命制與評價"以及"如何高效上好試卷講評課"是日常教學中的重要教研課題。近日,我校組織開展“基于智學網的大數據診斷,講評課講什么、怎么講”的專題教研活動。此次活動由學校組織參加了高三一??荚嚽页煽儍灝惖那嗄杲處熤v評試卷。

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        在語文試卷分析課上,文娜老師運用數據分析找出同學們突出的重要問題,測算每一道題的得分率,找出失分的“重災區”,并進行重點預警。結合2019年新高考考綱的要求,她還對同學們的復習提出明確引導,從而幫助學生有目的地復習。針對具體習題,文老師不僅指出常見問題,同時鏈接做過的考試題,讓學生明白一類題之間的區別與聯系。一句名言也許可以啟迪一個孩子的一生,文老師在課堂上以著名作家的啟迪名言作為對孩子們的寄語,讓語文復習課堂也充滿人文氣息。

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        文科數學分析課上,李敏老師借助課件重點展示了批卷過程中學生出現錯誤較多的題目。對高二的學生而言,最關鍵的點在于知識點的遺忘,因此李敏老師在講解錯題的過程中追根溯源,在課本中找到相關的知識點與相似習題,幫助學生回憶。且有針對性的對一些共同的錯誤點進行分析,歸納總結同類問題的解決方法,體會數學思想方法。

            在理科數學分析課上,李麗老師在講課之前精選習題,尋找題目原始模型,素材出處,精心制作課件,講評過程中從學科核心素養,高考能力要求層面分析。并依據本次高二年級學生答題情況進行歸納。李老師試卷評講具有針對性。根據答題統計,失分較多的先講,失分的重點講,學生都為難的特別講。講的過程中安排學生講,小組討論講,學生提出問題老師講的方式,李老師既講了得失分情況,也講了失分的原因,還特別總結今后面對此類問題的策略。同時通過實例類推來觸類旁通,通過相反對比和相似比較凸現知識點,通過針對性的練習鞏固所講,通過歸納和抽象出的方法形成解決問題的能力,通過學生對經驗和教訓的總結、對下次考試的預期實施目標管理。

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          英語學科馬立平老師從作文入手,引導學生發現問題并解決問題。有些學生的作文得分之所以不高,主要是因為審題不到位。其次是因為學生的思維主要束縛在所給的漢字上,不能靈活準確的解讀寫作材料帶給他們的信息。部分學生的書寫和卷面處理的不是太到位。講完具體的問題后給學生展示了一篇范文。對于高二的部分尖子生來說,其他題目并沒有全部要細講的必要。所以馬老師將事先準備好的答案展示在大屏上,供他們參考。核對完答案之后,同學們開始探討所出現的問題。同學們探討的非常激烈,非常認真。最后,同學們就卷子中還不能理解的問題進行自由提問,自由提問的環節耗時大概有20分鐘,同學們提了很多問題,班里的探討氛圍相當激烈,這也是整堂課最精彩的部分。

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            物理學科楊立軒老師首先結合2019年考試大綱要求對本次一模試卷的試題結構,主干知識分布以及試卷難易程度進行了分析,并特別針對考綱中要求的“五種能力”即:理解能力,推理能力,分析綜合能力,應用數學處理物理問題能力,實驗能力。將本次試題中的題目與幾種能力在試題中考察的形式相結合,令同學們體會到了一種新的看問題的模式,在聽講的過程中受益匪淺。


            化學學科王青老師從以下五個方面展開講評:1.考點分析;2.出題思路和來源,找出題目出題依據與課本一一對應,讓學生深刻認識到高考題來源于課本;3.高考相似題型賞析,重點分析了工業流程題和氧化還原滴定在近幾年高考中的高頻考點;4.易錯點分析;5.備考指導,本張試卷難度與高考持平,出題意向也具有指向性,對高三后期復習具有指導意義。

            生物學科邵慧娟老師首先給學生介紹了高考卷子生物涉及的題型和理綜考試中生物答題的合理時間安排;接著,通過選擇題涉及的考點、追溯課本,引導學生分析選擇題和大題如何作答;最后,和高二學生分享本次試卷中考生的典型錯誤作答和正確示范,領悟答題技巧。

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             政治學科劉雪潤老師主要從命題思路和考查意圖出發,分析了選擇題和材料分析題的類型以及考查方式,進而對本次試卷進行對號入座,就典型題進行分析總結,并對學生出現的問題進行解題和學法方面的指導。思路清晰,講解細致,重難點突出,使學生受益匪淺。

             在歷史學科試卷分析中,馬東華老師根據數據統計,聯系閱卷中對學生作答情況的觀察,認為作為高二學生在實戰中接觸文科綜合試卷,并能較好的完成考試任務且得到比較滿意的成績 應給予充分的肯定。根據學生答題情況,在今后復習中應注重對學科主干知識的復習指導。從各題得分率看,近年來強調較多、考查頻率較高的一些知識,得分率相對較高,如先秦政治經濟、隋唐制度演進、宋元經濟、明清政治趨勢等等。重視對學生進行應試的指導訓練,如多數學生答題時,注意行文的層次,書寫也盡量工整。對客觀性試題中的選做題,基本能做到指向明確。

             地理學科呂海波老師首先做了高考試題的題型分析,并對本次試卷中的知識點做了歸納總結。在綜合題答卷中,學生對于綜合題的答題還沒有形成一定的習慣與方法,教師選取了個別同學的答題卡,拍照逐一進行分析與糾正。在本次試卷講評中,教師的語言幽默親和,多次應用生活中的實例解決考題中的問題,學生能夠更加形象的、生活化的理解書本知識,受益匪淺。本次一模歷史試卷貼合高三階段復習實際,也適宜高二學生訓練需要,對于今后復習具有很強的導向作用。

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            活動過程中,同學科教師、教師發展處張維科主任、課程教學處魏進龍主任也參加了聽評課。此次展示課,各位青年教師認真備課,細心講解,各具特色,取得了良好的效果。(撰稿:劉雪潤)


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